Visie/missie

We proberen een school te zijn waar de kinderen zich prettig en veilig voelen, waar aandacht voor hen is, met name ook voor het zwakke kind. Een groot gedeelte van de opvoeding vindt op school plaats; immers kinderen bezoeken vanaf het moment dat zij vier jaar zijn een basisschool. Leerkrachten nemen een groot deel van de opvoeding over. We vinden het belangrijk dat kinderen op onze school een christelijke opvoeding krijgen. Vanuit de grondslag van de school willen we hieraan in de dagelijkse schoolpraktijk gestalte geven. Verder is ons onderwijs erop gericht dat leerlingen aangezet en uitgedaagd worden tot presteren.  Dit krijgt vorm door het kind veiligheid te bieden, door respectvol met elkaar om te leren gaan. We bieden de leerstof op niveau aan, vanuit de belevingswereld van het kind. Door het aanleren van het zelfstandig werken creëren we de mogelijkheid tot het geven van meer aandacht aan het kind dat het nodig heeft of erom vraagt. Verder vinden we het leren vanuit eigen interesse en eigen kunnen belangrijk, daarnaast ook het leren samenwerken. We moeten leerlingen uitdagen hun talenten optimaal te ontwikkelen en op te voeden tot zelfstandigheid. De leerlingen moeten zicht krijgen op hun eigen leerproces. De leerkracht is begeleider en stimulator in het onderwijsaanbod. Zij helpen kinderen, stimuleren hen, lossen samen kleine conflicten op, vermanen en bestraffen soms. Er wordt regelmatig gesproken over de belevingswereld van de kinderen en de maatschappij waartoe zij behoren. Goed onderwijs wordt gegeven tegen de achtergrond van deze uitgangspunten.
Een belangrijk uitgangspunt van de school is ook dat kinderen zich thuis voelen. Daarom is er voldoende aandacht voor de interesses, zorgen en pleziertjes van de kinderen.
Zorgverbreding, dus de extra hulp aan het zwakke kind, neemt op school een bijzondere plaats in. Aandacht en hulp voor de betreffende kinderen vinden we heel  belangrijk.
 
We werken met het schooljaarklassensysteem en een horizontaal geprogrammeerd lesrooster in de groepen drie tot en met acht.  Dit betekent in de praktijk, dat er in die groepen op dezelfde tijd rekenen, taal en lezen wordt gegeven. Binnen de groep is er differentiatie mogelijk wat betreft aanleg en tempo. Mocht een leerling m.b.t. tot lezen, taal of rekenen behoefte hebben aan onderwijs, dat een niveau hoger of lager is, dan de groep waarin de leerling zich bevindt, dan kan er dus gemakkelijk onderwijs op eigen niveau gevolgd worden in een lagere of hogere groep.
 
Extra zorg en aandacht wordt in eerste instantie geboden door de groepsleerkracht in de groep. Aan het eind van iedere morgen is er een half uur ingeroosterd, het zogenaamde blokuur. Tijdens dit half uur kunnen de leerlingen een herhaalde instructie krijgen aan de instructietafel, kunnen er remediërende lespakketten gemaakt worden of kan er verdiepingsstof aangeboden worden. Dit alles doen we, omdat we het belangrijk vinden, onze leerlingen alle kansen te geven om zich te kunnen ontplooien.